作者|语境 来源|刺猬公社（ID：ciweigongshe）
8 月 5 日，网易有道发布了 2021 届校招职位，招聘网课主讲老师。 50 万起步的高薪“外衣”下，是严苛的招聘标准。
有道精品课高中大班课主讲老师招聘信息
标准中对名校毕业、竞赛奖项、高考成绩的高要求，除了让网友感叹自己对学历“高攀不起”，也引发了不少质疑的声音。
“这是要和华为腾讯阿里抢人才吗?”“有这智商干嘛去当大班讲师?”“会做和会教完全是两回事......”
面对这些质疑，网易有道助理副总裁、有道精品课高中部总经理蒋叶光直言：“我们就是瞄准了与金融行业争人才的方向，相信这样的薪酬体制对应届生会有很强的吸引力。”
被瞄准的“猎物们”，一面被极具竞争力的薪酬打动，一面又对网课老师的社会地位和职业发展有一些顾虑。
网课老师门槛为什么不能向投行看齐?
顶级名校金融高材生成为网课讲师，并不是一件新鲜事。
潘佳生毕业于清华本硕金融专业， 2016 年毕业季，他的同学们多数都奔赴证券银行等金融机构。
金融行业专业供给要大于岗位需求，竞争激烈，再加上通过毕业前的简单接触，潘佳生觉得自己的兴趣并不在于此。
2014 年起，从小喜欢给同学讲题的他，大学时期先后在学而思和猿辅导兼职做录播和直播课的讲师。直到去年年底，经过权衡之后，他决定全身心加入在线教育行业。
据刺猬公社(ID：ciweigongshe)观察，学而思、猿辅导、有道精品课等K12 在线教育头部机构，都在以高薪争抢像潘佳生这样清北系出身、曾获高含金量竞赛奖项、教学经验丰富的网课主讲老师。今年强势加码教育业务的字节跳动称“未来三年，教育业务不考虑盈利”，旗下教育产品清北网校也以“年薪 200 万上不封顶”的薪酬待遇，网罗优秀中小学网课老师。
如果没有真正入行，可能很难理解在线教育行业对学历背景的苛刻要求。
“我每次在课前自我介绍后，经常会被问到你怎么还来当数学老师?但我觉得所谓‘投行精英’的招聘标准蛮好的，学历背景的光环会让一个主讲老师在入行初期容易很多。”潘佳生说。
潘佳生是典型的“别人家的孩子”，中考数学满分，高考通过数学竞赛保送清华。
他告诉刺猬公社，第一次听课的家长或学生，在听过他学历背景、获奖经历、个人经验介绍分享后，能够在短短几分钟内产生信任感，迅速进入课堂状态，将注意力集中在课程内容上。
他的学生会亲切地称呼他为“大潘老师”，入职不到一年，他已经成为有道精品课人气教师前三名，K12 主讲老师中销售额TOP10 的网课老师。
另一位 90 后“学霸”讲师莫荒年认为“名校标签”也实实在在地代表了老师的能力。
莫荒年曾获全国高中数学、物理联赛二等奖，凭借自招加分考入北大，原来是一所线下机构物理学科的负责人，即将正式加入有道精品课的讲师团队。
“能够考到名校是学习能力的证明。我当年对某个学科有透彻的理解和牢固的基础，我现在就更有可能用浅显易懂的方式给学生讲明白。虽然说学得好不一定教得好，表达方面确实也挺看天赋，但是学习能力可是教学质量的一个保证。”莫荒年说。
除此之外，潘佳生和莫荒年都会利用自己的“学霸形象”为学生引路。
“我觉得网课老师的最终状态是让学生想要成为像你一样、甚至是比你更好的人，是介于老师和明星偶像之间的一种角色。”除了讲课，潘佳生会在课上安排出一点时间，分享自己的个人经历，让学生更全面地认识他。
为了强调课后练习有多重要，潘佳生会给学生分享一些同学们的事例。例如，考上清华的状元同学每次在考试前会把所有的知识复习三遍，拿奖学金拿到手软的学霸们会有自己的时间安排表。“这一点家长们都觉得非常受用，他们原来可能没有意识到孩子的学习方法或是时间规划有多重要。”
“我毕业之前在线下上课的时候，周末就会从学校带一些北大的纪念品，奖励给作业做得好或是考试考得好的学生，他们就非常开心。”莫荒年也会分享一些大学的美好生活，他觉得只有经历过才能给学生传递这种感觉。
名校生的入行“难题”
虽然机构不惜用高薪挽留顶尖人才，家长学生认准“名校”这块金字招牌，但应届毕业生们对网课老师这一职业选择仍深陷纠结。
高薪的“诱惑”之下，阻碍年轻人的，是网课老师有些“不受待见”的社会地位。从英国留学归来的陈伊潇对此深有体会。
陈伊潇去年拿到了剑桥大学的硕士学位，专业是教育方向。据她了解，她的同学们真正步入“教育领域”成为一线工作者的不多，而这些同学无一例外都进入了待遇优厚的全国顶尖私立学校。
“我觉得大家还是有社会地位方面的顾虑，认为老师这个职业不太可能出人头地，而学校的老师又会比在教育机构更受人尊敬。”陈伊潇说。
“我的同学们其实没有太过传统的看法，长辈们对网课老师的职业认知度会更弱一些。我毕业后先是加入一个清华学姐的创业公司做影视内容开发工作，同时也兼职上课。去年辞去工作开始做全职讲师，爸爸妈妈听了立马跳起来，‘你怎么能把兼职上课变成你的主要工作?’”
在入行初期，潘佳生和大部分毕业生，特别是顶尖的名校毕业生，都经面临过选择成为网课老师的自我挣扎和外界压力。
今年，潘佳生个人发展的“巨变”毫不费力地说服了父母支持自己的讲师事业。“他们对我能教的学员数量和课程数量感到惊讶，在收入上也给他们比较大的震撼。”
暑假期间潘佳生的课程比较密集，每天都有4~ 6 小时的直播课，晚上有时还会安排1~ 2 小时的公开体验课。接下来的秋季课阶段，他将会给 7 个班授课，每个班平均有 2000 位学员。
之前兼职上课时，潘佳生“打两份工”的年收入在70~ 80 万左右，全身心投入讲课后，粗略估算他的收入翻了 3 倍多。
在在线教育行业发展成熟、各大教育机构“激进”的宣传推广下，越来越多的校招生，开始主动接触和选择网课老师这一职业。
特别是今年，在金融等传统线下业态受到冲击较大的情况下，招聘平台BOSS直聘 7 月发布的《 2020 年高校应届生专业就业竞争力报告》显示，在线教育等领域发展迅猛，对应届生较为友好。
关于网课老师缺少职业正视的问题，莫荒年觉得可能要随着时代的发展和通过全行业的努力，才能慢慢扭转这个社会现状。
名校名师的“可视”职业道路
“目前在线教育行业大多是挖掘线下已经成熟的老师，进行一定的包装之后转移到线上。这导致了在线机构能力的断层，没有将应届毕业生完整地打造成一名在线名师的能力。”
蒋叶光说，这是有道精品课今年首次面向应届生招聘网课老师的原因之一。学历成绩和学科竞赛奖项是一个门槛，高薪匹配高能，更重要的是搭建一套从零开始的成熟讲师培养体制。
但被训练为成熟讲师后，大多数有着较高追求的名校生，对于日后的职业路径依旧有些困惑。
“一个新的老师，从入门、到熟练、再到顶尖，好像没有实质上的突破。我好像看不到一个promising future，很难想象它变成我的长期工作。”这是陈伊潇从剑桥大学教育专业毕业后，没有选择教学方向的原因之一。
算上最早在校期间的兼职生涯，潘佳生入行已经有 6 年时间。但从去年开始，他发现自己对于网课老师的工作定位发生了一些变化。
“以前只是觉得自己的本职工作是讲课讲题，帮助同学，全职加入有道精品课后，我会更倾向于一个有个人IP的名师，除了讲课，偶尔也能刷脸招生。”
有道精品课的其他老师告诉刺猬公社，每次线下见面活动，大潘老师的学生总是是报名最踊跃的。曾经有一位妈妈特意带着儿子从山西赶来北京，只是希望能当面表达对老师的喜爱和感谢。
有道精品课年薪百万的名师占名师总量的45%，潘佳生是其中之一，但他还在努力。“比起经验丰富的老师，我在教学上还有很多值得探索的地方，网课的主讲老师应该是未来7、 8 年会坚持的方向。”
而面对教师一直看不到“promising future”的职业困惑，莫荒年说，如果还维持着线下教学的状态，他的确也会为此担忧。
过去在线下培训时，他的老板经常被问到一个问题：教育培训行业的人 30 岁之后都在干什么?
“老师在年轻的时候有点像劳动密集型的职业，尤其是线下，要靠追课时去增加收入。一个名师如果在线下机构，大概率是转做管理岗位。”莫荒年在计划加入有道精品课前，对自己的职业规划就是管理方向，也较早地成为了此前机构的太原分校校长。
互联网让教育的传播和传递都达到了一个更大的半径，更宽广的维度。在莫荒年看来，有道精品课是具备大厂光环的“互联网+教育”平台。
“一方面，有道精品课作为在线教育整体有广阔的前景，互联网大厂的背书对于网课老师毋庸置疑是扩散知名度的机会，即使作为讲师再回到线下，对个人发展依然是有好处的;另一方面，和传统教育机构转型在线教育相比，互联网公司的氛围更浓厚，成为有道精品课的讲师和读研读博后再进入互联网公司，对我来说是殊途同归。”莫荒年说。
潘佳生能切身感受到平台给予他的资源和机会倾斜，比预想中要多很多，有更多上课机会就会有更快的进步。同时，他也察觉有道精品课走“名师”这条路的定位很清晰，公司战略和老师的个人发展是非常贴合的。
对于更远一些的将来，他也看到了很多可能。
“即使7、 8 年后，我真的不愿意继续讲课了，教育行业还有很多细分的领域，我可以自己创业，或者再回到金融行业做教育方向的投资，这些都是很好的机会。”潘佳生带着金融高材生的自信说。
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